על מנת לאתר לקויות למידה יש לבצע אבחונים מתאימים. בדרך כלל אבחון דידקטי מספיק כדי לאתר לקות למידה, אך במקרים בהם מעורב פן רגשי או נפשי אשר גורם או משפיע על לקויות הלמידה, יש צורך לבצע אבחון פסיכודידקטי.
האבחון הפסיכודידקטי בודק לא רק את היכולות הקוגניטיביות של הנבדק אלא גם את מצבו הרגשי והנפשי של הנבדק ולכן בזכות כך שרואים תמונה רחבה יותר ניתן באבחון זה למצוא סימנים שלא מתגלים באבחון דידקטי רגיל.
כאשר שמים לב שהאבחון הדידקטי לא מספיק כדי לאתר את לקות הלמידה או כאשר שמים לב שיש בעיות רגשיות ונפשיות המשפיעות על הנבדק או על יכולתו של הנבדק לבצע את האבחון הדידקטי יש צורך לבצע אבחון פסיכודידקטי. בנוסף לכך, במידה ויש צורך בהתאמות ברמה 3, משרד החינוך דורש עריכה של אבחון פסיכודידקטי ולא מספק באבחון דידקטי. התאמות ברמה 3 כוללות בין היתר בחינת בגרות בעל פה, התאמת שאלונים או המרה של בחינת בגרות בנושא אחד לנושא אחר.
באבחון דידקטי יש דגש על חלקים שלא מבוצעים באבחון הדידקטי, לכן השיחה עם הנבדק תהיה ארוכה יותר והאבחון עצמו יהיה מורכב יותר. בין הדברים שבודקים באבחון:
את האבחון הפסיכודידקטי מבצע פסיכולוג מומחה אשר עבר הכשרה מיוחדת לביצוע אבחון פסיכודידקטי. אפשרות נוספת היא פסיכולוג שלא התמחה בכך אך הוא עובד במשותף עם מאבחן דידקטי על מנת שכל אחד מהם יאסוף נתונים בנפרד בתחום מומחיותו אך ישתפו פעולה כדי ליצור תמונת מצב אחת.
